一本塵封已久,紙面泛黃的日記,讓全球聞名的指揮家,喚醒兒時的點點滴滴,跌入時光隧道……

 

1949115日,克來蒙.馬修以代課老師的身分進入池塘畔底撫育院,誠如其名,這所學校,老師一個接著一個辭職,因為學校的小孩,是出了名的調皮,眾老師都認為「無藥可救」。

 

克來蒙.馬修,外貌平凡,童山濯濯,身材矮胖,天生就是好欺負的老實樣。但一段時日過去,馬修與學生的感情漸趨良好,並開始以自己的長才,組合班上學生,不顧校長的譏諷反對,成立合唱團,用最純淨,最原始的音樂感化孩子。與其說是感化,不如說是把愛傳遞給他們。馬修充分發揮自己的專長,引導學生,發掘優點,並加以肯定。每個人都是需要肯定,建立自己的信心,如此才能繼續邁向下一步,否則,互相的關係只能陷入沼泥,動彈不得。馬修在一場演唱會中,讓被退團的小男主角兼合唱團主唱莫翰奇重新加入後,說:「在莫翰奇專注的眼中,我突然領略到許多東西,有著驕傲,被寬恕的喜悅,和一種新的感受:人們對他的肯定……。」

 

院長是個鐵血主義的人,「一犯錯,就處罰」的嚴厲校規讓馬修老師說不出話。禁閉室厚重鐵門鐺鋃關閉的聲音,隨時皆可聞之。但嚴厲的管教,只會讓學生的反彈更大,就如皮球般,越用力丟,只會彈得越高。在劇中,學校的職員-神父,因學生惡作劇而受到重傷。但他不但沒有怨恨學生,反而還給予諒解,甚至替學生辯護,而馬修老師也給那位惡作劇同學一次機會,幫忙照顧神父,將功贖罪。讓學生知道自己犯了什麼錯,並且學習承受後續的結果,是教育中很重要的一個環節。相互了解,不應一味的讓學生接受,而該是理性溝通,否則兩邊都各持己見,僵持不下,那未來發展足以堪慮。

 

小男主角皮耶.莫翰奇,被前任老師稱為「天使的臉龐,魔鬼的心腸」,但漸漸的,受到馬修老師的灌溉栽培,自己讀譜練習,唱出天籟之聲,眼神更為澄澈。「一位老師,勝過一百位好警察!」正因為馬修老師的努力與不離不棄,意外的挖掘出孩子們在叛逆外表下的純真善良,與無限的歌唱潛力。好老師固然重要,能看出隱藏叛逆外表下的優異才華;擁有伯樂之眼固然重要,但更重要的,最不可或缺的,是「教學的熱忱」!即使沒有父母,擁有馬修這般的好老師,誰說問題孩子沒有希望?

 

「學音樂的孩子不會變壞」,但實際想想,誰是真的壞了?只不過是頑皮,在院中無事可做,只好欺負新到任的老師來解悶。所謂的「壞」,不過是因為頑皮表象,而被師長貼上的標籤。劇中的院童,每個人都有偉大的志願, 有人想當飛行員、護士、甚至消防員,每個人都想要積極向上,只不過,沒有人帶著他們跳出藩籬,擁抱多采多姿的世界,而只能待在院內黑暗的角落。而院童自己也應該奮發向上,更「永遠別說永遠」,因為凡事皆有可能,此意、此內涵,令人省思。

 

劇末,馬修老師仍被蠻橫無禮的院長開除,被院長譏笑為「一位過氣的音樂家,一位失敗的老師」。當他形單影隻步出校園,沒有一位孩子出來送行,這位爛好人沒說什麼。正獨自傷感時,隨著天空中緩緩降下的一只紙飛機,傳來孩子天籟般的和聲,地上早已掉滿紙飛機,上面都寫著孩子滿滿的感謝語,孩子們隨著悠揚的樂音,唱著:

 

風中飛舞的風箏,

請你別停下。

飛往大海,飄向天空,

一個孩子在望著你吶!

在那暴風雨中,

你高揚翅膀。

別忘了,

飛回我身旁。

 

註:這是國文的生命教育閱讀暑假作業,被老師大力稱讚...

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•如宏齋 •

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